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          讀《生于憂患,死于安樂》有感

          讀《生于憂患,死于安樂》有感

          讀《生于憂患,死于安樂》有感

          文/張桐瑋

          學習過《生于憂患,死于安樂》,我明白了“艱難困苦,玉汝以成”的道理,懂得了逆境成才的堅毅和玩物喪志的后果。

          我們班的顏勇就是一個典型例子。

          在實驗室時,顏勇看到了火柴,那是點燃酒精燈用的。雖然常見,但在顏勇看來,那卻是“寶物”,于是他將火柴偷到教室里。

          “我無意間就放在口袋里了?!彼@樣回憶。

          這還事小,可他卻在教室里中劃燃了一根火柴,并立即吹滅,使得教室中馬上充滿了一種特殊的焦味。

          不一會,班主任到了……

          在班主任的教育下,顏勇承認了自己的錯誤,“苦其心志,勞其筋骨”,正如他深刻檢討:“我不該因為自己的小小錯誤,而讓全班同學身處生命危險之中,如果沒有班主任的制止,我可能就會承擔法律責任!”刻骨銘心的話,能夠看出,顏勇正在“憂患”中不斷“增益其所不能”。

          而能像顏勇這樣的人不多,更多時候,總還是違紀的繼續違紀,上課睡覺的繼續上課睡覺。他們以為這樣非常舒服。的確,他們本身處在“安樂”之中,繼續這樣下去,只會一步一步走入深淵,以致“死于安樂”,受到更大的懲罰。

          所以,對于我們這樣處于安樂中的人,要居安思危,不能小錯積成大錯,只有對自己嚴格,讓自己身處憂患、困苦之中,才能更好地生存,更好地發展。

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          發布于 2022-05-17 10:05:39
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